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Approche monographique du projet culturel développé dans une école primaire en partenariat avec une galerie d’art et coordonné par une artiste

Myriam Lemonchois
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Myriam Lemonchois

Résumé de la communication

Au Québec, l’évaluation des projets culturels est d’actualité dans le cadre de la réforme de l'éducation (MEQ, 2001). Souvent les évaluations ont pour objet les impacts sur les élèves, l’objectif de la recherche, présentée ici, est de comprendre les effets sur le travail enseignant et sur la dimension culturelle des enseignements. La méthode de recherche adopte les principes de l’approche monographique : l'étude d'un projet culturel dans une école primaire montréalaise en partenariat avec une galerie d’art et coordonné par une artiste. Ce projet est exemplaire à plusieurs titres : il implique toutes les classes de l’école ; il est coordonné par une artiste ; il vise le rehaussement culturel des enseignements et les activités à la galerie sont suivies d'ateliers artistiques. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés avec les enseignants et la direction de l’établissement, ainsi qu'une étude des données sur l’école et son environnement. Les résultats, présentés dans le cadre de cette communication, portent sur les transformations du travail enseignant (modèle de professionnalité ; rôles et tâches ; conditions d'exercices), reliées à l'approche de la dimension culturelle des enseignements (acte de se cultiver ; approche multidisciplinaire ; rôle des arts dans le rehaussement culturel). Nous verrons par exemple que, selon la définition que l’enseignant donne à la culture, les objectifs d’apprentissage et les buts à atteindre seront modifiés.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 5 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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