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Efficacité du tutorat par les pairs en mathématiques en formation des maîtres

Anne Roy
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Anne Roy

Résumé de la communication

Des étudiants en enseignement primaire éprouvent des difficultés en mathématiques. Réagissant à ce problème, un projet fondé sur le tutorat par les pairs a été élaboré. Il s’est inspiré de l’apprentissage expérientiel (Côté 1998) et de l’apprentissage par les pairs (Vygotski 1997). Ce choix a été fait pour répondre aux besoins spécifiques des tutorés et de contribuer au perfectionnement des tuteurs (Chamberland, Lavoie et Marquis 2003). L’objet de cette recherche consiste donc à étudier l’efficacité du tutorat en mathématiques entre des étudiants (tuteurs et tutorés) en enseignement primaire (régulier et adaptation scolaire) durant leur formation initiale. Les objectifs sont d’étudier les effets perçus du tutorat en mathématiques par : 1) les étudiants-tutorés sur leur performance dans ce domaine; 2) les étudiants-tuteurs sur leur réinvestissement des compétences professionnelles en enseignement des mathématiques et en technologies éducatives. Sur le plan méthodologique, deux questionnaires et un site Web serviront à évaluer la perception de l’efficacité des interventions effectuées, à connaître la teneur du réinvestissement des compétences professionnelles et à étudier le travail de médiation. Les données seront analysées, codées et interprétées selon les méthodes qualitatives de Van der Maren (1987). En conclusion, la pertinence et l’efficacité de ce projet seront présentées.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 5 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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