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Étude exploratoire sur les besoins de soutien du personnel éducateur dans les CPE en regard des situations de mauvais traitements envers les enfants

Emmanuela Rémy
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Emmanuela Rémy

Résumé de la communication

Le réseau des centres de la petite enfance du Québec a connu un essor fulgurant depuis les dix dernières années. Toutefois, force est de constater que le personnel éducateur oeuvrant dans ce contexte est de plus en plus confronté aux situations d’enfants vivant en grande vulnérabilité. Il est appelé à intervenir, entre autres, auprès d’enfants manifestant divers problèmes de comportement suite aux mauvais traitements vécus en milieu familial. Or, le personnel éducateur n’est pas formé habituellement pour traiter avec ces enfants, leur formation les ayant plutôt préparé pour travailler avec des enfants sans problématique particulière. De ce point de vue, quelles types d’enfants les éducatrices rencontrent-elles ? À quelles situations inattendues sont-elles confrontées ? Quelles interventions privilégient-elles ? Nous présentons ici les résultats d’une recherche exploratoire qui a tenté d’identifier les besoins de soutien pour le personnel éducateur confronté aux situations d’enfants victimes d’abus et de négligence parentale. Des entrevues individuelles ont été effectuées auprès du personnel éducateur du volet de garde en installation dans différents centres de la petite enfance de la région de l’Outaouais. L’analyse de besoin nous a permis de recueillir quelques données intéressantes concernant les réalités quotidiennes des éducatrices dont les conditions où elles travaillent, les moyens qu’elles mettent en œuvre ainsi que leur besoin de soutien et de perfectionnement.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 5 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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