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Faciliter l'insertion des nouveaux enseignants à la profession

Gestny Ewart
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Gestny Ewart

Résumé de la communication

Cette communication se concentrera sur les résultats d’une recherche visant à mieux comprendre le phénomène d’abandon de la profession chez les nouveaux enseignants. Il s’agit de déterminer l’ampleur du problème, d’examiner les motivations qui poussent les nouveaux enseignants à quitter ou à persévérer, et d’explorer des pistes d’intervention pour mieux appuyer l’insertion des nouveaux enseignants dans la profession. La population étudiée compte les 207 diplômés d’un programme de formation en milieu scolaire offert au Collège universitaire de Saint Boniface et les 126 administrateurs des écoles francophones et d’immersion française du Manitoba qui embauchent ces diplômés. La collecte de données s’est faite par questionnaires et entrevues permettant d’obtenir des données quantitatives et qualitatives. Les résultats démontrent que le taux de décrochage des diplômés du programme est moins élevé que la moyenne canadienne. Quant aux facteurs facilitant l’intégration à la profession, les nouveaux enseignants et les administrateurs mentionnent la qualité de la formation initiale et l’appui des collègues. Quant aux pistes d’intervention pour mieux les appuyer, les nouveaux enseignants font ressortir l’importance des occasions de partage avec des collègues et d’un appui accru de la part des administrateurs.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 5 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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