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La verbalisation des informations en mémoire de travail chez un sujet autiste : impact sur l'autorégulation ?

Nicolas Plante
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Nicolas Plante

Résumé de la communication

Plusieurs interventions neuropsychologiques visent soit la régulation du comportement, soit l’amélioration des capacités cognitives malgré le fait que les recherches mentionnent fréquemment la nécessité d’interventions intégrant les aspects affectifs et cognitifs (Mateer, Sira, O’Connell, 2005) et que diverses pathologies comme l’autisme ou le TDAH comportent des déficits cognitifs et comportementaux (Mash, Wolfe, 2005). Or peu d’outils d’interventions neuropsychologiques ciblent à la fois le comportement et la cognition. Dans cette optique, nous avons conçu un entraînement cognitif ciblant simultanément la verbalisation des informations pertinentes à maintenir en mémoire de travail et des affects par une stratégie d’autorépétition. Les résultats de cette étude de cas selon un schème ABA auprès d’un adolescent autiste démontrent que l’entraînement a augmenté la mémoire de travail de 15 points au WISC, l’inhibition comportementale et la mémorisation à long terme. La stratégie d’autorépétition semble augmenter l’allocation de ressources au superviseur attentionnel pour les informations pertinentes affectives et cognitives. Cette allocation de ressources attentionnelles favorise les apprentissages cognitifs et comportementaux. L’apport de cette communication est de présenter un outil d’intervention intégrant la relation entre la verbalisation des informations (cognitives et affectives) en mémoire de travail et l’autorégulation du comportement.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 5 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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