Communication

Une nouvelle perspective communicationnelle sur la relation entre les enseignants et les technologies d'information et de communication

Véronique Guay

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Véronique Guay

Résumé de la communication

Ma présentation aborde une préoccupation importante en éducation : la faible intégration pédagogique des technologies d’information et de communication (TIC) chez les jeunes enseignants. En effet, une étude récente montre que ceux-ci intègrent peu les TIC en classe (Karsenti & Larose, 2005). La cause qui compromet cette intégration pédagogique des TIC ne peut se résumer par une incompétence technique des jeunes enseignants puisqu’ils ont, eux-mêmes, grandi dans cet environnement technologique. Je montrerai alors en quoi la perspective communicationnelle que je mobilise dans ma recherche permet de sortir de la seule question des compétences pour aborder une autre façon de penser les relations entre les enseignants et les technologies. Je présenterai mes premières analyses, issues des entrevues ouvertes réalisées auprès des enseignants de la nouvelle génération, pour montrer certaines tensions existantes entre différents intervenants du milieu scolaire (ex : élèves, direction, enseignants). Ces tensions renvoient notamment à des comportements, des représentations et des valeurs qui s’opposent, et qui pourtant participent à redéfinir par exemple les espaces publiques et privés ou les usages personnels et professionnels. Je terminerai ma présentation en abordant les questions que ces tensions soulèvent et quelques pistes de réflexion qui devraient nous permettre de mieux comprendre cette difficile intégration des TIC dans la pratique professionnelle des jeunes enseignants.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 5 mai 2008

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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