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Les difficultés d’adaptation des étudiants de première génération au cégep

Priscilla Richard
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Priscilla Richard

Résumé de la communication

Les étudiants de première génération (EPG) sont ainsi appelés parce qu’ils proviennent de familles où aucun des parents n’a fréquenté une institution post-secondaire. Plusieurs études, principalement américaines, ont déjà montré que ces jeunes ont plus de difficultés à bien s’adapter lorsqu’ils débutent leurs études post-secondaires. La présente étude vise à vérifier cette hypothèse auprès d’étudiants qui entreprennent leur formation collégiale au Québec. L’échantillon comprend 965 étudiants qui débutent le cégep en sciences humaines ou en sciences de la nature. Ils ont rempli un questionnaire au milieu de leur première session. Les résultats indiquent que les EPG perçoivent recevoir moins d’encouragement de la part de leurs parents que les étudiants ayant des parents plus scolarisés. De plus, les EPG rapportent avoir plus de difficultés d’intégration : de façon générale, ils disent se sentir moins bien au cégep et ils rapportent des scores d’adaptation personnelle et d’attachement à l’institution plus faibles que les autres. Par contre, il n’y a pas de différence pour la mesure d’adaptation sociale. Finalement, ils sont plus nombreux à répondre avoir déjà songé à abandonner leurs études collégiales. L’ensemble de nos résultats appuie l’idée que les EPG vivraient une adaptation au collégial plus difficile que les autres étudiants. La discussion souligne l’importance d’identifier les besoins particuliers de ces élèves afin de mieux les soutenir lors de leur arrivée au collège.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 7 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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