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Conception d’un environnement pédagogique informatisé se rapportant à l’histoire coloniale française en Afrique

Pingwinde Baga
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Pingwinde Baga

Résumé de la communication

Le matériel didactique informatisé joue un rôle de plus en plus important en support à l’apprentissage et à l’enseignement (MÉLS, 2006). Mais la question de l'intégration de ces nouveaux outils technologiques dans l'apprentissage de l'histoire reste peu étudiée et continue de recevoir moins d'attention que les produits multimédia eux-mêmes (Cavaliere, 2004). De même, les recherches américaines récentes suggèrent que les TIC pourraient apporter une valeur pédagogique ajoutée à l'apprentissage de l'histoire (Kelly, 2001), notamment en ce qui concerne les carences des élèves en matière de pensée historique (Guay, 2007, Martineau, 1999). Par ailleurs, l’intégration des TIC est une priorité pour le développement de l’éducation dans les pays africains (Depover, 2005) à l’exemple du Burkina Faso. Dans ce cas, comment mettre en place un environnement technologique qui contribuerait à un apprentissage plus efficace et au développement des compétences de la pensée critique en histoire? La présente recherche a pour objectif de réaliser un environnement pédagogique informatisé se rapportant à l’histoire coloniale en Afrique, selon une démarche socioconstructiviste (Guay, 2007). Cette recherche de type recherche-développement, s’appuiera sur l’expérimentation et l’observation dans des classes de première du secondaire au Burkina Faso, le but étant de permettre aux élèves de traquer, traiter et communiquer les informations relatives à l’histoire coloniale, selon la méthode historique.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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