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Élaboration syntaxique et concrétude des mots en acquisition du vocabulaire en langue seconde

François Pichette
FP

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François Pichette

Résumé de la communication

Le degré de concrétude des mots et l’élaboration syntaxique sont souvent absents des modèles d’acquisition du vocabulaire, mais des études récentes suggèrent qu’ils exercent un impact significatif. Dans le débat actuel sur l’efficacité des activités de lecture et d’écriture en acquisition de vocabulaire en langue seconde, cette étude teste des hypothèses liées à un impact positif de ces deux facteurs en acquisition de mots nouveaux en L2. Les participants sont des universitaires francophones apprenant l’anglais ou l’espagnol de niveaux intermédiaires ou avancé. À l’automne 2007, les participants furent testés pour l’acquisition accidentelle de 16 mots nouveaux en L2, huit concrets et huit abstraits. Tous les items étaient des mots très rares de trois syllabes sans similitudes avec les deux autres langues. Après avoir vu ces mots avec leur définition en français, les participants ont lu ou écrit chaque mot dans trois fonctions syntaxiques différentes. Les participants eurent juste le temps nécessaire pour accomplir chaque tâche sans possibilité de retour en arrière, et sans connaître l’existence d’un test de rappel. Le rappel indicé a servi à mesurer l’acquisition, avec la définition en L1 comme indice pour chaque item. La tâche de rappel fut immédiate, suivie d’une seconde décalée d’une semaine pour certains sujets. Les scores de rappel sont comparés pour les deux types de mots et de tâches. Les implications pour la recherche et l’enseignement sont discutées.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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