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La doxa des compétences entre représentations et pratiques des enseignants des sciences de la Nature et de la Vie

Aïcha Benamar
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Aïcha Benamar

Résumé de la communication

La réforme du système éducatif en Algérie, mise en place en 2003, est à l’origine du processus de refonte des programmes. Si les contenus notionnels n’ont subi que quelques aménagements, le changement se situe en revanche au niveau méthodologique ou l’approche par compétences (APC) a été imposée. «Le courant des compétences» (Schneider-Gilot, 2006) ou la «doxa des compétences» (Crahay, 2006) influence désormais tous les programmes scolaires en Algérie. Le point de départ de notre recherche réside dans une interrogation toute simple : quelles représentations ont les enseignants des sciences de la nature et de la vie de cette approche? Pensant que les discours pouvaient rendre compte, du moins en partie, de ces représentations, nous avons encouragé leur production au cours d’entretiens semi-directifs Nous tenterons dans cette communication: - de mettre en évidence les principales représentations de cette « réforme des compétences » comme ont tendance à la désigner les différents acteurs du système - d’identifier les changements induits et ou les résistances qui se manifestent dans les pratiques d’enseignement au niveau de quelques collèges de la Wilaya d’Oran

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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