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La formation de base et la formation continue des éducatrices en services de garde préscolaire : impact sur la qualité des services éducatifs

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Suzanne Manningham

Résumé de la communication

Plusieurs études montrent que la qualité du milieu de garde fréquenté par les enfants d’âge préscolaire joue un rôle important dans leur développement. L’éducatrice se trouve au centre du concept de la qualité. Un des facteurs déterminants de la qualité est le niveau de formation de l’éducatrice. Cette étude examine l’association entre la formation de niveau collégial, la formation continue et la qualité des pratiques éducatives. L’échantillon est constitué de 1206 éducatrices dont le milieu de garde a été évalué lors des cueillettes de données de l’ÉLDEQ (Étude Longitudinale du Développement des Enfants du Québec) entre 2000 et 2003. La qualité des services a été évaluée à l’aide d’échelles d’observation validées respectivement pour les milieux familiaux et les installations. Des analyses de régression linéaire multiple ont été utilisées. Les résultats montrent qu’une formation de base de niveau élevé est associée à des pratiques éducatives de plus grande qualité. La formation continue est associée à la qualité des pratiques éducatives et cette association est plus prononcée pour les éducatrices en milieu familial. Les résultats de cette étude suggèrent que l’augmentation du niveau de formation des éducatrices permettrait d’améliorer la qualité des services aux enfants. Deux types de formations doivent être favorisés : une formation de base de niveau collégial pour toutes les éducatrices et l’accès à des formations continues régulières et de haute qualité.

Contexte

section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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