Communication

L’autonomie de l’apprenant et la formation à distance

Atman Guerchi

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Atman Guerchi

Résumé de la communication

La formation à distance est appréhendée comme la planification d’un champ de construction des connaissances de manière à ce que l’interaction directe, s’établisse entre un environnement de connaissances médiatisé et les apprenants. La mise en situation d’une telle approche requiert des capacités d’autonomie des apprenants. Or, l’autonomie implique des aptitudes particulières à la fois cognitives, pédagogiques voire technologiques. Pour les apprenants, la présence de cette autonomie ne va pas nécessairement pas de soi et la problématique de l’autonomie conduit à s’interroger sur les facteurs de son développement et son renforcement. Comment peut-on faciliter et favoriser l’autonomie chez les apprenants dans le contexte de la formation à distance? Notre recherche consiste, d’une part, à proposer un modèle visant à délimiter les déterminants de l’autonomie au travers différentes théories psychologiques, théories d’adoption de la technologie et approches de l’apprentissage et, d’autre part, à tester empiriquement ce modèle auprès d’un échantillon d’apprenants de la Télé-université. Cette communication vise à rendre compte des conditions pratiques de développement de l’autonomie chez les apprenants en formation à distance. Les résultats de la recherche vont aider à prendre les décisions adéquates et à adopter les stratégies susceptibles es de bien développer l’autonomie chez les apprenants.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 8 mai 2008

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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