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Le dialogue avec l'Autre : l'aménagement linguistique et la diversité ethnoculturelle dans le système scolaire franco-ontarien

Michael Begley
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Michael Begley

Résumé de la communication

Cette communication se situe dans un projet de recherche historique sur les relations entre les immigrants et le système scolaire franco-ontarien depuis l’introduction de la nouvelle Loi sur l’immigration à la fin des années 1960. Les immigrants francophones, peu nombreux au début, représentent maintenant une proportion importante des élèves dans certaines écoles, un phénomène d’autant plus critique que ces élèves proviennent d’origines ethnoculturelles de plus en plus diverses. Il est proposé de présenter les résultats de l’analyse du discours dans deux documents du Ministère de l’éducation d’Ontario, l’un paru en 1994 et l’autre en 2004. À partir du cadre conceptuel d’un discours traditionaliste, d’un discours modernisant et d’un discours globalisant (Heller, 2001), cette analyse tente d’identifier les mots clés et les associations de mots et de thèmes dans les deux documents qui témoignent de l’évolution du discours portant sur la diversité ethnoculturelle dans les écoles de langue française de l’Ontario. L’analyse porte à conclure que le premier document exprime un discours modernisant et le deuxième document, un discours globalisant. Cette analyse exploratoire s’insère dans un projet de recherche doctorale qui s’inspirera de la documentation ministérielle, des documents provenants de divers organismes et d’une série de témoignages, de la documentation orale, afin de tracer l’évolution du discours sur la diversité ethnoculturelle dans le système scolaire franco-ontarien d

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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