pen icon Communication
quote

Le processus inférentiel et la représentation du problème écrit en mathématiques chez les élèves du primaire

Émélie Morin
ÉM

Membre a labase

Émélie Morin

Résumé de la communication

La représentation du problème écrit en mathématiques est présentée par plusieurs chercheurs (Coquin-Viennot, 2000;Vergnaud, 1991) comme une étape cruciale pour la réalisation du problème. Depuis de nombreuses années, les manuels de pédagogie destinés aux enseignants lui accordent une grande importance (Gaudreau, 2005;Tardif, 1992). On soutient qu’elle est déterminante parce qu’elle permet d’établir le schéma du problème sur lequel l’élève peut s’appuyer pour établir l’équation devant répondre à la question posée. Par contre, les études permettant, d’une part, de comprendre le processus intellectuel sous-jacent à cette représentation et, d’autre part, d’identifier des moyens pour soutenir cette construction de la synthèse des informations lorsqu’elle fait défaut chez les élèves sont peu fréquentes. Nos objectifs de recherche sont :1) Développer des connaissances sur le processus inférentiel de l’élève en situation de résolution de problèmes écrits. 2) Développer un modèle d’intervention axé sur le développement du processus inférentiel. Et, deux objectifs spécifiques:1) Développer des connaissances sur la place de « l’implication signifiante » dans la lecture de problèmes écrits comme source d’informations implicites 2) Vérifier le rôle de la question comme élément permettant de faire synthèse des informations. Cinq élèves en difficulté d’apprentissage seront interviewés dans la résolution de problèmes. Une méthode qualitative impliquant une analyse inductive est utilisée.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

Découvrez d'autres communications scientifiques

news icon

Thème du communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
Analyse du biais d’item du Balanced Inventory of Desirable Responding (BIDR) selon le sexe et la la…
Julien Damours-Raymond
Favoriser le succès de l'intégration scolaire des élèves en difficulté d'apprentissage : soutien di…
Antoine Giguère
Considérations pédagogiques sur l'influence de la dimension tacite dans l'exploration d'un problème…
Pierre-Yves Barbier
Voir tous les contenus de ce communication

Autres communications du même congressiste :

news icon

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
Le processus inférentiel et la représentation du problème écrit en mathématiques chez les élèves du…
Émélie Morin
Une médiation axée sur le processus inférentiel dans la construction de la représentation du problè…
Émélie Morin
Le rôle de la discussion dans le soutien offert aux élèves dans leur construction de relations séma…
Émélie Morin