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Le système d'écriture alphabétique et le système d'écriture musicale au premier cycle du primaire : quels sont les parallèles ?

Andrée Lessard
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Andrée Lessard

Résumé de la communication

Alors que l’écrit occupe une place omniprésente dans la société, environ 1,3 million de Québécois de seize ans et plus se situeraient à un niveau très faible de compréhension en lecture. D’autre part, il est fortement reconnu que la musique entraîne de nombreux effets bénéfiques sur les plans cognitifs et physiques de l’être humain. Plusieurs auteurs se sont penchés sur le lien entre le langage et la musique, mais très peu l’ont fait au Québec, plus particulièrement au niveau de l’entrée dans l’écrit. Il importe alors de définir les liens qui unissent la conceptualisation du système d’écriture alphabétique et celle du système d’écriture musicale par des élèves du premier cycle du primaire dans le but de permettre l’élaboration d’un programme d’interventions visant à renforcer mutuellement chacune des matières. Nos objectifs de recherche sont d’observer et de comparer l’évolution des conceptualisations du système d’écriture alphabétique et du système d’écriture musicale chez les élèves de niveau premier cycle. Pour y parvenir, nous avons conçu un test vérifiant le niveau de compréhension de chacun des systèmes d’écriture avec échelle de classification s’adressant aux élèves en première année du premier cycle d’une école primaire de la région de Sherbrooke. Ce test sera administré à trois reprises pendant l’année et un traitement quantitatif des données (statistiques) permettra d’analyser et de présenter nos résultats.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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