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L'enseignement et le plaisir au travail sous une double responsabilité: personnelle et organisationnelle

Patricia Rancourt
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Patricia Rancourt

Résumé de la communication

Étant donné les difficultés et la complexité du travail d’enseignant, il y a lieu de se questionner à savoir si ces professionnels sont en mesure d’atteindre un état de plaisir optimal et en quoi leur environnement de travail est favorable ou défavorable à l’atteinte d’un tel état. La théorie du Flow (Csikszentmihalyi) permet d’étudier ce phénomène sous une responsabilité personnelle et le modèle JD-R de Bakker et Demerouti permet d’en faire l’analyse sous une responsabilité organisationnelle. À partir des informations recueillies auprès d’un échantillon d’enseignants de niveau primaire du Québec, le questionnaire The WOLF est utilisé afin de mesurer selon trois dimensions spécifiques, dans quelle proportion ils atteignent l’état de flow et comment ils perçoivent les conditions de travail dans lesquelles ils évoluent afin de clarifier en quoi les ressources organisationnelles favorisent ou défavorisent le plaisir au travail. Les résultats indiquent que la majorité des enseignants interrogés se retrouvent régulièrement en état de flow et ils considèrent leur environnement de travail favorable à l’atteinte du plaisir optimal. La poursuite de l’étude du phénomène de plaisir en contexte de travail s’avère pertinente en vue de promouvoir le bien-être et la santé des travailleurs. D’autant plus que des recherches indiquent que le plaisir optimal ressenti par des enseignants se reflète positivement chez les élèves qui deviennent plus motivés et davantage performants (Bakker,2005).

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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