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Les attentes des mères et des pères concernant le développement de leur enfant et leur contribution à son développement cognitif pendant ses 18 premiers mois de vie.

Mélissa Tremblay
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Mélissa Tremblay

Résumé de la communication

Les caractéristiques familiales expliquent une grande part du développement de l’enfant et le statut socioéconomique est important à considérer lorsqu’on évalue celui-ci. Les attentes parentales importent également car elles mesurent plus finement la contribution des parents au développement de l’enfant. Cette étude veut vérifier la contribution spécifique des attentes des mères et des pères au développement cognitif de l’enfant. L’échantillon se compose de 130 enfants dont le développement cognitif est évalué à l’aide du ''BSID-II'' (Bayley, 1993) à 10, 15 et 18 mois. Aux mêmes moments, les parents complètent des questionnaires sur leur statut socioéconomique et sur leurs attentes face au développement de leur enfant. Les attentes des mères et des pères sont corrélées avec les scores de développement cognitif de l’enfant, mais le statut socio-économique ne l’est pas. Les corrélations entre les attentes et le développement ne sont pas plus élevées pour les mères que pour les pères, sauf à 15 mois, pour le développement à 18 mois. Une régression sur ces variables révèle que les attentes des mères à 15 mois prédisent 18% de la variance du développement cognitif de l’enfant à 18 mois. De façon générale, ces résultats suggèrent que les attentes des mères n’ont pas plus de poids que celles des pères dans le développement de l’enfant. Ils illustrent aussi l’importance d’utiliser des mesures plus fines de l’environnement familial lorsqu’on tente d’expliquer le développement des enfants.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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