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Les perceptions des enseignants à l'égard de la gestion

Anna Guèye
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Anna Guèye

Résumé de la communication

Les perceptions des enseignants sur la gestion de leur établissement : cas des cegep Auteures: Anna Gueye et Lucie Héon Introduction et problématique générale Jusqu’à une époque très récente, les résultats des recherches sur l’efficacité des établissements scolaires étaient davantage centrés sur les variables exogènes (caractéristiques individuelles, contextuelles et familiales de l'élève) que sur les variables endogènes (caractéristiques reliées aux processus scolaires et à l'organisation de l'école). Ce n'est qu'au début des années 80 que les études ont commencé à s'intéresser à l'impact des "facteurs scolaires" sur le rendement de l'élève. La problématique de recherche s'inscrit dans le cadre de la gestion des systèmes éducatifs, en tenant compte du contexte d'enseignement québécois et plus précisément, les établissements du réseau collégial public. Une stratégie de gestion basée sur le développement de meilleures capacités organisationnelles qui influenceraient les perceptions des enseignants est analysée dans le cadre théorique. Problématique spécifique En 2000-2001 le gouvernement du Québec interpellait les collèges pour une réévaluation significative de l’approche en matière de réussite et de diplomation. L’accent est mis sur la structuration d’une démarche articulée autour de la mise en œuvre d’un plan et d’un processus permettant de mesurer les progrès dans le temps. La loi 123, adoptée en décembre 2002 demande aux établissements de se doter d’un plan str

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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