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Les technologies de l'information et des communications (TIC) en milieux scolaire et défavorisé

Résumé de la communication

La diffusion des TIC et leur présence de plus en plus grande dans nos vies quotidiennes ouvre sur une interrogation sur leur appropriation. Cette diffusion s'est-elle déroulée sous le signe de la reproduction culturelle et donc d'un inégal accés à cette ressource culturelle et cognitive, ce que plusieurs ont apellé la fracture numérique? Différents acteurs collectifs de divers milieux ont mis en oeuvre des actions et des interventions visant à éviter ou à réduire cette fracture. C'est le cas en éducation, alors que dans tous les pays développés, on a introduit, à des rythmes inégaux, ces technologies dans les classes. La présente communication vise justement à rendre compte de l'action des acteurs pédagogiques d'une école située en milieu défavorisé à Harlem, qui ont implanté un projet d'établissement conduisant à promouvoir l'usage intensif des TIC dans l'enseignement. Les promoteurs espérent que cet usage saura intéresser les éléves de l'école qui seront davantage mobilisés dans leurs études, ce qui devrait conduire à une plus grande réussite scolaire ou éducative. Nous abordons d'abord les caractéristiques du projet, puis apportons des éléments d'une évaluation sociologique. Le projet atteint-il ses objectifs? les éléves de l'école réussissent-ils mieux avec la nouvelle pédagogie? L'apprentissage par les TIC et la maîtrise de ces savoirs favorisent-ils la réussite éducative ou scolaire? Autant de question, que nous aborderons lors de cette communication.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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