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Nouveau rapport au savoir dans la formation à distance

Bruno Ronfard
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Bruno Ronfard

Résumé de la communication

Aujourd’hui, la formation à distance au niveau universitaire connaît un nouvel essor et une diversification importante de son offre dus notamment au développement de nouveaux environnements d’apprentissage et à l’hybridation des dispositifs. Dans le même temps, elle est passée d’une place à part au niveau institutionnel et de la recherche, à une place centrale. Dans ce contexte, et grâce à l’ouverture des dispositifs de formation rendue possible par les nouvelles technologies, un nouveau contrat didactique est en cours d’élaboration dans la formation à distance « fondée sur la notion de libertés de choix négociées entre l’institution éducative et l’apprenant, chacun disposant de ses propres ressources et contraintes » (Jézégou, 2006). Une des composantes principales de ce nouveau contrat est un nouveau rapport au savoir. À partir de ce constat, nous tenterons de répondre à la question suivante : À la lumière des avancées récentes de la recherche, comment peut être défini le nouveau rapport au savoir dans les cours de formation à distance pour adultes? Pour ce faire, nous nous appuierons sur une analyse des recherches publiées depuis une dizaine d’années, notamment dans quelques revues consacrées à la formation à distance, que nous croiserons avec notre propre pratique.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 8 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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