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Résumé de la communication
Le système éducatif haïtien a connu une évolution remarquable au cours des 15 dernières années. La demande en éducation a augmenté de façon exponentielle. Ne pouvant y faire face, l’état a laissé le champ libre au secteur privé. Ainsi, on a assisté à la création d’une panoplie d’écoles qui, pour bon nombre d’entre elles, sont dirigées par des responsables dépourvus de formation adéquate. Les résultats des examens officiels sont préoccupants. En 2006, le taux d’échecs à ces examens a atteint 58%. Bien des questions se posent sur les causes de ces échecs. Plusieurs études ont montré que la part que joue le leadership pédagogique des directions d’école dans la réussite scolaire des élèves. Qu’en est-il dans le contexte de l’école haïtienne, les lacunes relevées à ce niveau peuvent-elles constituer un facteur explicatif du nombre élevé d’échecs? Pour répondre à cette question, nous avons tenté, d’une part, de cerner le leadership pédagogique des directeurs d’écoles haïtiens et, d’autre part, d’en mesurer les impacts sur le rendement scolaire des élèves. La recherche a touché 46 diades directeurs - enseignants issus d’autant d’écoles en relation avec les résultats de 2498 élèves. Il s’agit d’une recherche descriptive de type associatif : elle vise à montrer l’existence ou non d’une relation entre le rendement scolaire des élèves et le leadership pédagogique des directeurs d’écoles. Cette communication présente certains résultats obtenus à partir des données recueillies
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