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Dimensions du courant ethnographique d'éducation traditionnelle autochtone en regard de l'éducation traditionnelle occidentale et du renouveau pédagogique au Québec

Diane Campeau
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Diane Campeau

Résumé de la communication

Cette communication présente les résultats d’une analyse inscrite dans le cadre plus vaste d’une recherche développement intitulée : Valorisation de l’utilisation des espaces réels en situation d’apprentissage, favoriser le développement des compétences de jeunes en difficulté d’apprentissage. Plusieurs dimensions de l’éducation traditionnelle autochtone ont fait l'objet de l'analyse dans le but de dégager des pistes, lesquelles seraient éventuellement réinvesties en appui à des stratégies éducatives utilisant le milieu réel pour l’enseignement de l’univers social à des jeunes en difficulté d’apprentissage. Les fondements, le rapport agent-sujet-objet dans la relation aux savoirs, le rôle particulier des savoirs, la position de chacun en regard de la nature ou du milieu, l’ontologie, la place de l’imaginaire, le ou les médiums utilisés dans la relation aux savoirs ainsi que l’interface, le contexte de l’enseignement, de même qu’une comparaison avec les principes reliés à l’évaluation ont fait l’objet de l’étude .Lors de l’analyse, la vision traditionnelle autochtone a été croisée avec l’éducation traditionnelle occidentale laquelle est plusieurs fois mise en relation par les différents auteurs consultés.De même, il a semblé pertinent d’établir des liens avec le renouveau pédagogique actuellement en vigueur au Québec, tel que proposé par le Ministère de l’éducation ,du loisir et du Sport (MELS,2004) par le programme de formation de l’école québécoise du secondaire.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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