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Les effets de l'inscription d'un degré de certitude sur une attitude de vigilance dans la résolution de problèmes : une étude exploratoire pour « sonner » le sens commun

Sophie René De Cotret
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Sophie René De Cotret

Résumé de la communication

Nous avons constaté, comme d’autres, que ce n’est pas parce qu’on possède tel savoir utile à la résolution d’un problème qu’on le mobilisera en temps opportun. En effet, il semble que le sens commun, lequel guide nos actions quotidiennes, ne fasse pas toujours grand cas des connaissances scientifiques apprises. Cette observation pose un problème important à l’enseignement : comment faire en sorte que les savoirs scolaires que les élèves apprennent soient utilisés dans leur quotidien? Sans le dénaturer, nous pensons qu’il est possible « d’enseigner » au sens commun à freiner son action pour éventuellement consulter les savoirs scientifiques appris. Un tel enseignement a pour but, en quelque sorte, de munir le sens commun d’une «clochette de vigilance» que le sujet pourrait faire résonner à la porte de son savoir scientifique. La stratégie didactique que nous avons développée à cet effet vise l’apprentissage d’un premier savoir (l’existence d’illusions cognitives) puis, la prise de conscience que « je » suis victime de ces illusions et, enfin, qu’il pourrait en être autrement. À terme, nous espérons qu’une attitude de vigilance se développe au sein de la communauté étudiée. L’inscription, par les sujets, d’un degré de certitude, à chacune de leurs réponses aux questions susceptibles de déclencher une illusion cognitive, est utilisée pour favoriser la prise de conscience visée. Lors de la communication, nous présenterons les résultats dce l'étude exploratoire menée en ce sens.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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