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Les projets professionnels sous le regard sociologique : l’exemple des apprentis juristes

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Hélène Zimmermann

Résumé de la communication

Cette communication s'inscrit dans une réflexion sur l’usage de la notion de projet en sociologie, alors que cette dernière connaît un grand succès dans le langage courant. D’abord, nous rappellerons brièvement la façon dont le projet est appréhendé en sociologie et la place variable qui lui est accordée dans l’analyse des rapports des individus à leur avenir, en particulier selon l’importance que les chercheurs accordent aux déterminismes sociaux. Ensuite, à l’appui de ce cadre théorique, nous mobiliserons les résultats d’enquêtes qualitatives et quantitatives conduites auprès de juristes (étudiants en droit en fin de cursus et jeunes avocats), en France et, dans une perspective comparative, au Canada (Ontario), afin de montrer la diversité des manières dont les individus rencontrés construisent et redéfinissent leur avenir professionnel, au fur et à mesure qu’ils franchissent les étapes de leur formation. Nous insisterons sur les différentes façons dont s’articulent les origines (genre, milieu familial), les parcours scolaires antérieurs et les nouvelles expériences acquises en cours d’études. Dans un contexte de concurrence accrue pour l’accès à un emploi, nous insisterons sur l’importance des performances scolaires dans la dynamique parcours suivi/avenir professionnel envisagé. Nous préciserons alors dans quelle mesure et pour quels profils d’individus il nous paraît possible de parler de projet pour saisir le rapport à l’avenir professionnel des populations étudiées.

Contexte

section icon Date : 9 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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