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Mise en œuvre du LMD en Afrique centrale : jeux et stratégies des acteurs

Théophile Maganga
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Théophile Maganga

Résumé de la communication

Ma communication fait suite à celle intitulée Appropriation du processus de Bologne par les universités de la Communauté Économique et Monétaire de L'Afrique Centrale (CEMAC) : pertinence et enjeux (ACFAS, 2007). Elle porte précisément sur les jeux et stratégies développés par les acteurs en présence : États membres, experts, Banque Africaine de Développement, Union Européenne, etc., dans la construction d’un chantier qui regroupe six pays et une quinzaine d'universités. L’étude qui s’appuie sur les nombreux documents relatifs à la mise en oeuvre du LMD (licence master, doctorat) des universités du (Cameroun, Centrafrique, Congo, Gabon, Guinée Équatoriale et Tchad), les conclusions des Conférences des Recteurs des Universités, tenues en 2004, 2005, 2006 et 2007 et les discours des responsables politiques montrent la préoccupation partagée par tous de faire basculer les universités dans le LMD. Cependant, l’inégalité des chances devant les moyens soulève des questions de fond. Comment les États vont-ils soutenir leurs universités dans une situation d’endettement et de crise financière? Comment vont-ils absorber employer les diplômés du LMD? Comment les universités vont-elles résoudre le problème de l’inadéquation entre les programmes actuels et les besoins de la société? Notre étude se propose d’indiquer quelques pistes de solutions pour permettre à ces institutions d’être en phase avec les préoccupations de Développement.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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