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Stratégies « hybrides » d'implantation et réforme curriculaire québécoise

Anylène Carpentier
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Anylène Carpentier

Résumé de la communication

Les politiques éducatives se sont multipliées à l’échelle des pays industrialisés, mais celles-ci semblent rencontrer de graves problèmes d’atteinte de résultats concrets et satisfaisants. La mise en œuvre d’une politique, notamment les stratégies gouvernementales «hybrides» sélectionnées, i.e. des stratégies d’implantation de politiques qui misent à la fois sur des stratégies «top-down» et aussi «bottom-up», semble être un élément clé à considérer pour leur efficience (Gather Thurler, 2000; Fullan, 2001, 2005; Van Zanten, 2004). Or, les connaissances concernant ces stratégies de mise en œuvre sont partielles, encore peu développées et les raisons qui expliquent ces choix politiques se font rares (Leithwood, Jantzki, Mascall, 1999; Fullan, 2000; Van Zanten, 2004). À travers l’étude des stratégies de mise en œuvre de la réforme curriculaire en cours au Québec (analyse documentaire, entrevues, groupe de discussion : comparaison entre l’effectif et le prescriptif (Meny, Thoenig, 1989)), nous caractériserons le modèle de changement du Québec centré sur l’«hybridité» et avancerons vers une opérationnalisation de ce concept prometteur encore peu connu (Leithwood, Jantzki, Mascall, 1999; Fullan, 2000). La problématique, les questions et les objectifs de recherche, le cadre analytique et méthodologie de cette recherche ainsi qu’une synthèse provisoire des résultats obtenus seront brièvement présentés lors de cet exposé.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 9 mai 2008
host icon Hôte : Institut national de la recherche scientifique

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Thème du communication :

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