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Acceptabilité de B@ãngr-bulga : étude des paramètres perçus par les utilisateurs potentiels d'un environnement pédagogique informatisé en support à l'apprentissage de la pensée historique

Pingwinde Baga
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Pingwinde Baga

Résumé de la communication

L’intégration d’un environnement pédagogique informatisé (EPI) suppose, que l’outil informatique soit mis avec efficacité au service des apprentissages (principe de l’utilité), qu’il soit facile à apprivoiser et à manipuler (principe de l’utilisabité). Ces principes préconisés par Nielsen, (1994) pour le développement de ressources informatisées ont été complétés par Tricot (2003) qui y ajoute la notion d’acceptabilité, laquelle a un impact significatif sur la décision de l’utilisateur d’y recourir. Ceci est d’autant plus important dans le contexte africain, où les environnements informatisés commencent à peine à être intégrés dans les processus d’apprentissage (Depover, C, 2005) mais où l’on constate une certaine résistance au niveau des enseignants, à utiliser les TIC. La présente communication touche les aspects méthodologiques de l’analyse des paramètres d’acceptabilité perçus par les utilisateurs potentiels d’un EPI, en support à l’apprentissage de la pensée historique chez des enseignant(e)s et des élèves Africains de 16 à 19 ans. Cette recherche de type recherche-développement vise la conception, le développement et la mise à l’essai d’un environnement pédagogique informatisé dénommé B@ãngr-bulga . La méthode de discussion focalisée (Boutin, 2007) retenue pour cette étude vise à examiner les perceptions et les réactions des utilisateurs potentiels (enseignants et élèves Burkinabè) face à l’EPI, afin de les introduire en amont de la conception.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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