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Analyse des plans stratégiques de dix commissions scolaires francophones de la grande région métropolitaine de Montréal

Annabelle Roy
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Annabelle Roy

Résumé de la communication

La Loi sur l’instruction publique, modifiée par la Loi 124 en 2002, a rendu obligatoire l’application de la gestion axée sur les résultats (GAR) aux ordres d’enseignement primaire et secondaire au Québec. Ce mode de gestion étant une nouveauté en éducation, plus accoutumée à une gestion axée sur les moyens, l’on peut postuler que sa mise en œuvre n’y va pas de soi. Cette communication s’inscrit dans un projet de recherche exploratoire conçu pour examiner la mise en œuvre de la GAR à l’ordre d’enseignement primaire au Québec. Elle vise à répondre aux questions suivantes: 1) Quel est le contenu des plans stratégiques des commissions scolaires? 2) Sont-ils conformes à la prescription légale? 3) Quel est le degré de cohérence interne de chacun des plans? La communication portera sur les résultats de nos analyses des plans stratégiques de 10 commissions scolaires francophones de la région métropolitaine de Montréal. Pour répondre aux deux premières questions, nous avons effectué une analyse de contenu des plans à l’aide du logiciel QDA Miner. Ensuite, à l’aide d’une grille conçue à cet effet, nous avons apprécié la cohérence interne de chaque plan, afin de répondre à la troisième question. Il ressort de ces analyses que la plupart des plans n’ont pas toutes les sections prescrites par la loi et que la moitié n’ont pas répondu à 50% des critères d’appréciation de la cohérence interne. Ces résultats suggèrent des pistes d’amélioration des planifications stratégiques à venir.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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