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Étude de cas soulignant l'importance d'évaluer les cours de laboratoire en milieu universitaire

Gabriel Guillet
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Gabriel Guillet

Résumé de la communication

L’évaluation des cours universitaires se veut une opportunité pour les étudiants d’exprimer leur opinion concernant l’enseignement et le déroulement des cours et de fournir une rétroaction constructive aux membres du personnel enseignant. Dans certaines universités, cependant, les cours de laboratoire sont exclus du processus formel d’évaluation. Notre étude mixte rapporte la comparaison des commentaires recueillis auprès des divers intervenants responsables de l’enseignement d’un cours de laboratoire de 1er cycle universitaire en biochimie à l’Université d’Ottawa versus les données d’une évaluation informelle recueillies par sondage auprès de 194 des 202 étudiants inscrits. Deux principales tendances émergent de notre analyse. D’une part, il existe une divergence épistémologique entre les différents membres du personnel responsables de l’enseignement du cours quant aux objectifs de l’enseignement pratique en laboratoire. D’autre part, les résultats de l’évaluation menée auprès des étudiants indiquent clairement l’existence de certaines lacunes organisationnelles concernant le cours. Notre étude de cas démontre l’importance d’intégrer les cours de laboratoire au processus formel d’évaluation afin d’assurer une rétroaction non biaisée aux différents membres intervenants d’autant plus que ces derniers sont susceptibles de diverger d’opinion quant aux objectifs de l’enseignement pratique en laboratoire, possiblement à cause de leur parcours professionnel divergeant.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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