Communication

Exploiter des outils de communication basés sur les TICE pour construire des apprentissages en sciences : exemple d'un forum de discussion de biologie en première année de médecine

Ndella Sylla

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Ndella Sylla

Résumé de la communication

Les technologies de l’information et de la communication ont affecté en profondeur tous les aspects liés à l’apprentissage. C’est ainsi que les communautés de pratiques ou/et communautés d’apprentissage fleurissent un peu partout sur le net et relèvent souvent de l’informel. Les discussions, les intérêts des participants, la forme des échanges d’expériences ou de documents sont libres et se font en dehors d’un cadre institutionnel. Qu’en est-il d’une communauté créé autour d’un site de cours géré par des enseignants modérateurs, autour d’un programme, d’objectifs d’apprentissage bien définis? Notre étude porte sur 5 années et quelques 2500 étudiants du cours de Biologie en première année de Médecine. Les fils de discussions ont été recueillis et un questionnaire administré aux étudiants. L’analyse de contenu des messages échangés entre les étudiants montre comment des démarches collaboratives d’apprentissage se créent au travers des interactions entre pairs, et l’intérêt d’un accompagnement par un enseignant modérateur. La négociation des concepts scientifiques, l’arbitrage et la validation des informations échangées par le modérateur créent une dynamique nouvelle dans une communauté d’apprentissage dont l’enseignant fait partie intégrante. Dans ce contexte le rôle de l’enseignant change, il devient un facilitateur et la communication asynchrone qu’offre le forum est de nature à favoriser une meilleure prise en compte des difficultés des étudiants.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 11 mai 2009

Hôte : Université d’Ottawa

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