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Faut-il recourir à des stratégies différenciées afin d’augmenter l’utilisation des connaissances chez les intervenants et les gestionnaires?

Marie-Joelle Gervais
MG

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Marie-Joelle Gervais

Résumé de la communication

Afin de maximiser l’utilisation des connaissances (UC), les stratégies de dissémination doivent être adaptées au contexte et aux besoins des utilisateurs. Or, on connaît peu les spécificités quant au contexte d’utilisation et aux besoins en matière de connaissances des intervenants et des gestionnaires. Cette étude vise à 1) comparer le type d’UC privilégié (instrumental, conceptuel, stratégique) des intervenants et des gestionnaires; 2) comparer les critères qu’utilisent les intervenants et les gestionnaires afin de juger de la pertinence d’une connaissance scientifique pour leur pratique. ''Méthodologie'' Par le biais d’études de cas, trois expériences de collaboration recherche/pratique au sein d’un établissement de services de protection de la jeunesse au Québec sont analysées auprès d’intervenants (N=15) et de gestionnaires (N=15). ''Résultats'' Les intervenants utilisent davantage les connaissances scientifiques de façon conceptuelle. À cette fin, celles-ci doivent être corroborées par l’expérience clinique et adaptées au contexte d’intervention afin d’être vues comme pertinentes pour la pratique. Quant à eux, les gestionnaires utilisent davantage les connaissances scientifiques de façon stratégique et jugent de leur pertinence par la clarté des recommandations proposées. L’étude montre l’importance de recourir à des stratégies spécifiques destinées à chacun des groupes de professionnels en plus de proposer des stratégies au plan organisationnel afin de favoriser l’UC.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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