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La différenciation du temps d'enseignement lors de l'apprentissage du concept de la proportionnalité en mathématique chez les élèves de la deuxième année du 1er cycle du secondaire

Veronica Lavigne
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Veronica Lavigne

Résumé de la communication

La mathématique est un outil pour tous, il est important d’essayer de faciliter son apprentissage pour les élèves qui ont plus de difficulté. Cette recherche examine la relation entre le temps d’enseignement différencié à l’aide des registres de représentation sémiotique et l’apprentissage du concept de la proportionnalité. Ce dernier étant essentiel à la vie quotidienne et aux apprentissages ultérieurs, il est de l’intérêt des élèves de bien se l’approprier, notamment à l’aide des différents registres. Cette communication se veut une présentation de quelques résultats préliminaires de la recherche qui se fait dans le cadre d’une maîtrise en éducation. La méthodologie mixte de la recherche compare les résultats d’élèves de deux groupes, soit les élèves vivant une différenciation du temps d’enseignement et les élèves suivant la séquence habituelle d’enseignement. Des entrevues avec quelques élèves ciblés complètent les résultats compilés en explicitant davantage les trois processus du concept de la proportionnalité. L’objectif de cette recherche est de décrire l’incidence, si elle existe, du temps d’enseignement accordé à chaque processus du concept de la proportionnalité sur l’apprentissage de l’ensemble du concept. Cette recherche se veut un éclaircissement pour les enseignants de mathématique quant aux registres de représentation sémiotique les plus appropriés à utiliser et le temps d’enseignement à allouer à chacun des processus du concept de la proportionnalité.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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