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L'apprentissage par problèmes dans un cours universitaire de laboratoire de chimie médicinale

Alison Flynn
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Alison Flynn

Résumé de la communication

L’approche traditionnelle dans un laboratoire universitaire de chimie pour les étudiants de premier cycle est de donner une procédure à l’étudiant et de lui demander de suivre des étapes prédéterminées pour obtenir un produit chimique. Les expériences ont pour but d’enseigner les techniques et les procédures requises pour être compétent dans le laboratoire, mais ne leur permettent toutefois pas de planifier leurs propres expériences ni de résoudre les problèmes typiques que rencontre un chimiste professionnel. Une approche d’apprentissage par problèmes a été implantée dans un cours de laboratoire universitaire de 4[SUP e] année en chimie médicinale. Les problèmes ont poussé les étudiants à apprendre plus profondément et de façon indépendante, à chercher des ressources et de les utiliser de façon efficace, et d’auto-évaluer la qualité de leurs solutions. La mise en œuvre, les résultats, qui incluent les impacts positifs sur la motivation et l’apprentissage des étudiants, et les directions futures de cette nouvelle approche seront discutés lors de la communication.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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