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L'éducation somatique et la réversibilité de l'amnésie sensitivo-motrice pour la prévention des chutes chez les ainés

Claudie Pfeifer
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Claudie Pfeifer

Résumé de la communication

Les stéréotypes négatifs au sujet du vieillissement, soit l’âgisme, influent sur la perception que les ainés ont d’eux-mêmes (Horton et al, 2007) et sont à l’origine d’un stress considérable. La perte du statut social et de l’estime de soi est proportionnelle à la réduction de la fonctionnalité (Shusterman, 2007) et influence les locomotion, perception de sa santé et volonté de vivre. Les limitations fonctionnelles et neurologiques installent graduellement des inconforts et diminuent l’amplitude motrice, appelée amnésie sensitivo-motrice (ASM)(Hanna, 1986), empêchant l’information de se rendre au cerveau, modifiant les informations reçues de l’environnement et inhibant les habiletés motrices qui régulent l’évaluation cognitive et la capacité de s’adapter aux environnements changeants (Lauzon, 1996). Tout cela rend l’ainé vulnérable aux chutes. Sans vouloir écarter les transformations inévitables de la vieillesse, l’éducation somatique (ÉS), qui préconise la conscience du corps en mouvement de façon éducative et non thérapeutique, peut-elle favoriser un style de vie sain en réduisant le risque de chutes et en contribuant à mieux vivre le processus du vieillissement? Dans cette communication, notre objectif est de présenter notre recherche doctorale, traitant du vieillissement dans le cadre d’une éducation à la santé, et de la contribution de l’éducation somatique dans la réversibilité de l’amnésie sensitivo- motrice.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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