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Les stéréotypes sexuels dans la relation pédagogique maître-élève: Le point de vue des élèves des écoles de niveau secondaire

Abdellah Marzouk
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Abdellah Marzouk

Résumé de la communication

Cette recherche à visée descriptive, cherche à faire un peu plus de lumière sur la question des stéréotypes sexuels véhiculés par les enseignantes et les enseignants du secondaire. Le point de vue des adolescentes et des adolescents sur le sujet n'ayant très peu ou pas été pris en compte par le passé, la collecte d'informations auprès des jeunes de 14 à 18 ans, a permis de jeter un éclairage nouveau au sujet du traitement différentiel dont ils et elles sont l'objet au quotidien. C'est dans la dynamique des interactions maître-élève que la question des stéréotypes sexuels est analysée dans cette étude. À l'aide de la technique des incidents critiques(Flanagan, 1954), nous avons interrogé 429 adolescents (es) et leur avons demandé de se rapeler d'un événement lors duquel ils ou elles auraient été témoins d'un comportement jugé stéréotypé sur le plan sexuel de la part d'une enseignante ou d'un enseignant et de tenter d'expliquer le comportement rapporté. Les résultats de la recherche ont permis de dégager les principaux axes de manifesttations des stéréotypes sexuels tout en rendant possible l'observation de certaines hypothèses (explications) soulevées par les élèves quant aux raisons qui auraient amené des enseignants (es) à introduire des biais de sexe dans leurs relations pédagogiques aves les adolescents (es). L'étude ouvre la voie à de multiples pistes de recherche encore inexploitées dans le domaine des stéréottpes sexuels en contexte scolaire.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 11 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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