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La participation des groupes marginalisés comme question de droit : le cas de l’éducation des enfants handicapés

Mona Paré
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Mona Paré

Résumé de la communication

L’accès à une éducation de qualité a un rôle déterminant dans l’égalisation des chances pour les groupes marginalisés. Pour les enfants handicapés, le droit à l’éducation est articulé de manière spécifique dans la Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH). La CDPH est d’une importance considérable par rapport aux autres instruments internationaux en ce qu’elle développe le contenu des droits de la personne du point de vue des personnes handicapées et prévoit leur consultation pour toutes les questions qui les touchent. Cette convention représente un grand potentiel pour ces enfants qui constituent l’un des groupes les plus marginalisés et qui sont rarement directement consultés. L’entrée en vigueur de la CDPH en 2008 et sa signature par le Canada requièrent la mise en œuvre du principe de participation. Mon projet cherche à contribuer à la mise en place de stratégies à cet effet en développant une méthode de recherche conformément aux normes internationales pour inclure les enfants handicapés dans les processus politique et législatif. Par la même occasion, cette recherche permet d’effectuer une évaluation des lois, des politiques et des pratiques sur l’éducation des enfants handicapés en vue d’une éventuelle ratification de la convention. Mes constatations préliminaires permettent de rendre compte de l’état actuel de la situation des enfants handicapés, notamment par rapport à une compréhension approfondie du principe de non-discrimination.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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