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L’importation filtrée de la pédagogie freirienne dans la santé communautaire et publique nord-américaine

Hélène Laperrière
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Hélène Laperrière

Résumé de la communication

Plusieurs auteurs nord-américains en santé publique évoquent l’importance de l’éveil de la conscience critique dans le développement communautaire. Cette perspective inclut principalement des références à Paulo Freire. D’où importent-ils cette perspective? Une analyse socio-historique est présentée dans le cadre d’un stage postdoctoral dans l’unique université brésilienne possédant un programme d’études avancées avec spécialisation en éducation populaire. Ce milieu se situe à l’épicentre historique de luttes paysannes nordestines et des expérimentations initiales d’alphabétisation freirienne. Durant 4 mois, le stage visait à mieux comprendre les enjeux de la formation professionnelle en santé avec cette perspective. Quatre sources de connaissance proviennent d’insertions empiriques dans des quartiers populaires, de participations à des rencontres collectives, d’une pratique réflexive collective avec des éducateurs et de manuscrits originaux difficilement accessibles sur le contexte sociohistorique de Freire dans une option pour les pauvres et une alliance politico-religieuse (misère, oppression, répression). Les racines historiques de l’éducation populaire place Freire dans une longue tradition qui puise sa signification dans un mouvement de conscience et de développement national. Les expériences vécues et l’analyse mènent à une réflexion théorique plus large sur les motifs d’une telle option d’éducation en santé communautaire liée aux couches populaires.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 12 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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