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Laïcité et valeurs citoyennes : compatibilité ou incompatibilité dans l'enseignement de l'histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire?

Sylvie Courtine
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Sylvie Courtine

Résumé de la communication

La déconfessionnalisation du système scolaire québécois s’est faite sur une période de dix ans avec la mise en application des dispositions de la Loi sur l’instruction publique. Il ne s’agit cependant pas d’un passage de l’école chrétienne traditionnelle à l’école laïque, mais plutôt à une école où la diversité des croyances religieuses et séculières est reconnue. Anciennement, l’éducation morale allait de pair avec l’enseignement religieux et l’éducation politique avec l’enseignement de l’histoire. Désormais deux programmes traitent de ces sujets au secondaire sous l’angle de l’éducation à la citoyenneté : Éthique et culture religieuse (2008) et Histoire et éducation à la citoyenneté (2005). Dans le cadre d’une recherche collaborative menée en une année scolaire avec dix enseignants d’histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire, provenant d’établissements publics et privés de la région de Sherbrooke, sur leur prise de responsabilité éducative relative à l’éducation à la citoyenneté, les questions de l’éducation morale, de l’éducation aux valeurs et de la laïcité ont été abordées. L’analyse des discussions met en évidence la difficulté qu’ont les enseignants à s’engager dans cette voie. Cependant, en relevant les caractéristiques des valeurs interpellées il est possible de discerner l’incompatibilité et la compatibilité entre la mise en ouvre du cours de l’histoire et éducation à la citoyenneté au secondaire et le développement de valeurs citoyennes et laïques.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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