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Les domaines généraux de formation : un apport éducatif en quête d'horizons

Louis Guillemette
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Louis Guillemette

Résumé de la communication

La réforme des programmes d’études amène la notion de domaines généraux de formation (DGF). Éduquer en fonction de ces domaines représente tout un défi, surtout en raison de la difficulté de plusieurs enseignants à comprendre leur valeur pédagogique. Pour remédier à cette situation, il faut faire connaître la philosophie éducative qui justifie leur existence. Or, le ministère est muet à ce sujet. Cette situation appelle une quête d’horizons, capables autant d’éclairer la pertinence que les possibilités d’appropriation et de mise en œuvre des DGF. À ce sujet, l’œuvre de Paulo Freire semble fort pertinente. L’objectif de cette communication est de le démontrer. L’analyse de la pensée de Freire permet de saisir pourquoi l’école gagne à aider les élèves à expliquer leur vie quotidienne et les enjeux sociaux qui y sont liés. Les DGF, lorsqu’ils sont vus à travers la perspective critique, permettent d’instaurer un nouveau rapport au savoir (en connaissant d’abord pour comprendre le monde), un nouveau rapport à l’individu (en le concevant surtout comme un acteur historiquement engagé) et un nouveau rapport à la société (en l’identifiant comme lieu où il importe de défendre une plus grande justice sociale). Ils favorisent ainsi une approche interdisciplinaire puisqu’ils invitent à voir chaque matière comme une contribution à la formation de toute la personne. En plus d’aider à discerner la richesse éducative des DGF, l’analyse proposée permet d’améliorer la formation des maîtres.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 13 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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