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Comparaison des connaissances en émergence de la lecture et de l'écriture chez l'élève ayant un trouble envahissant de développement avec l'élève ordinaire au préscolaire et en 1re année

Caroline Pinard
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Caroline Pinard

Résumé de la communication

Cette étude vise à connaitre les connaissances en lecture des élèves du préscolaire et de 1re année présentant un trouble envahissant du développement ainsi qu’à les comparer avec des élèves ordinaires. Douze élèves présentant un trouble envahissant du développement sans déficience intellectuelle ont participé à l’étude. Ils ont été pairés avec 12 élèves ordinaires. Les épreuves suivantes ont été administrées aux deux groupes d’élèves : l’ÉVIP, les épreuves de Clay et une épreuve de lecture (administrée aux élèves de 1re année seulement). Les résultats aux épreuves de Clay à la maternelle montrent que les élèves ayant un trouble envahissant du développement sont très faibles sur différents aspects sauf en ce qui concerne le nom des lettres. Les résultats des élèves de 1re année aux épreuves de Clay sont beaucoup plus élevés que ceux des élèves de maternelle. À l’épreuve de lecture, le pourcentage moyen de mots lus correctement est de 88,7% alors que le score global de compréhension est de 44%. Si on compare avec des élèves ordinaires, l’analyse de variance révèle une différence statistiquement significative à quatre des six épreuves de Clay (Son des lettres, Test de mots, Concepts de l’écrit et Dictée de sons). À l’épreuve de compréhension, les deux groupes d’élèves ne se différencient pas sur le pourcentage de mots lus correctement. Toutefois, les élèves ayant un trouble envahissant de développement tendent à réussir moins bien que leurs pairs en compréhension de texte.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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