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Description et analyse de la pratique enseignante dans des classes multiprogrammes de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin

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Anne Croteau

Résumé de la communication

La présente recherche vise à mieux comprendre la réalité de la pratique enseignante dans des classes multiprogrammes de la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin (Beauce). En effet, ce phénomène est très présent sur ce territoire, mais les enseignants reçoivent peu de formation et la recherche scientifique est très pauvre au Québec sur ce sujet. Le cadre de référence présente les deux concepts à la base de la recherche soit la classe multiprogramme et la pratique enseignante. Cette dernière est d'ailleurs présentée en neuf catégories pour bien étudier toute la complexité de la tâche enseignante. Les classes multiprogrammes retenues pour cette recherche sont des classes ayant été formée par obligation suite à un nombre restreint d'élèves du même âge sur un territoire. La méthodologie choisie pour réaliser l'étude est de type qualitative exploratoire descriptive. L'outil utilisé est l'entrevue semi-dirigée à partir d'un guide d'entrevue construit par la chercheure. L'analyse des données se fera à partir des verbatim. Il s'agit d'une analyse catégorielle thématique. Le niveau de catégorisation des données sera sémantique et la fréquence d'occurence sera sûrement la technique utilisée pour comptabiliser les données. Il est important de connaître ce qui se passe réellement dans ces classes multiprogrammes. Cette recherche est donc nécessaire pour comprendre la réalité de ces enseignants et pour en identifier les principaux avantages et limites de ces regroupements.

Contexte

section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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