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La manifestation du souci éthique dans la pratique éducative : le point de vue d'enseignantes du primaire en début de carrière

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Mélanie Belzile

Résumé de la communication

L’éthique est en émergence dans la société et il est tout indiqué de penser que les enseignantes se sentent interpellées par ces demandes sociales. La pratique éducative soulève de nombreux enjeux éthiques. La complexité de l’intervention en contexte scolaire suscite un questionnement à la fois sur le sens et les finalités de l’action en tant qu’activité qui repose sur un rapport à l’autre (Gohier, 2005). La communication fait état des résultats d’une étude de deuxième cycle en éducation. Une méthodologie de type qualitative a été privilégiée. L’entretien semi-dirigé effectué auprès de sept novices a permis de décrire le triple souci éthique qui se manifeste dans la dynamique de leur pratique pédagogique. D’entrée de jeu, le souci de soi se définit par la connaissance et la réalisation de la personne enseignante qui effectue ses premiers pas dans la carrière. Le souci de l’autre s’exprime dans les rapports entretenus avec les élèves, les parents, les collègues et la direction, plaçant le souci de l’élève au cœur de leur travail. Enfin, le souci de l’institution est décrit comme un sentiment d’attachement au groupe social que constitue l’équipe-école. Les résultats montrent que la compréhension de cette troisième dimension demeure confuse par les novices notamment lorsqu’il s’agit de mettre en perspective et de reconnaître leurs responsabilités envers la société. L’étude pose ainsi un regard nouveau sur le contexte de l’insertion professionnelle dans le milieu scolaire.

Contexte

section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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