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L'effet de prosodie sur la mémoire de la parole : une étude explorant le déficit chez les jeunes autistes

Myriam Charbonneau
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Myriam Charbonneau

Résumé de la communication

L’acquisition d’une langue implique la mise en mémoire de séries de sons constituant des mots dans des contextes de variations prosodiques de rythme et d’intonation de la voix. Des études sur l’imitation ont démontré que la voix peut influencer la mémoire des mots. Par contre, les résultats récents révèlent des déficits chez les jeunes autistes dans la reconnaissance des voix, de la prosodie et des difficultés dans la mémorisation de non-mots, ce qui peut affecter l’apprentissage de nouveaux mots. La présente recherche visait à explorer l’effet d’éléments prosodiques sur la mémoire de mots et de non-mots chez 4 sujets-témoins autistes âgés de 12 à 16 ans comparativement à 10 sujets normaux. On a exploité une expérience inspirée par Craik et Kisner (1974) où des séquences de mots et de non-mots étaient présentées avec des rythmes et des intonations différents. Dans ces séries, deux items étaient répétés à intervalle variable et le sujet devait indiquer le moment où un item se répétait. Les résultats ont montré que, chez le groupe normatif et chez le groupe clinique, l’aptitude à reconnaître était meilleure pour les mots que pour les non-mots. Toutefois les individus autistes ont manifesté plus de difficultés. Par ailleurs, bien que l’aspect intonatif ait eu peu d’effet comparativement au rythme, les deux aspects présentaient des effets marqués chez les autistes, suggérant que ces aspects prosodiques nuisent davantage à la mémoire de sons de la parole chez ces individus.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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