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Liens entre la didactique et la gestion de la classe : défis pour la formation initiale des enseignants

Ekaterini Lanaris
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Ekaterini Lanaris

Résumé de la communication

La gestion de la classe et la didactique représentent les assises du travail de l’enseignant et constituent deux dimensions importantes des programmes de formation en enseignement. Les activités de didactique et celles en gestion de la classe semblent être différents et aucun lien explicite n’est établi entre les deux dans les cours universitaire. Les étudiants sont toutefois appelés à établir des liens dans leurs stages et dans leur pratique future, entre ces deux dimensions de l’acte d’enseigner. La communication présentera les résultats d’une étude visant à explorer les perceptions que les étudiants finissants en enseignement ont des indicateurs de performance liés aux compétences professionnelles en gestion de classe et en didactique. Selon les étudiants des indicateurs touchant aux deux dimensions sont jugés importants. Cependant, une plus grande importance a été accordée aux indicateurs reliés à la gestion des différences et à la capacité de l’enseignant de répondre aux besoins des élèves. Les étudiants ont jugé moins importants des éléments reliés à l’interprétation, la maîtrise et la transmission des contenus disciplinaires. Ces résultats nous amènent à nous questionner sur la compréhension des étudiants des compétences: sont-ils en mesure de voir l’utilité des outils de gestion de classe dans l’enseignement des contenus disciplinaires et voient-ils des liens entre les deux? Les conclusions sont fort utiles pour l’amélioration des programmes en éducation

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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