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Nature et intensité des comportements inadéquats manifestés par des élèves du primaire ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère dans la région de Québec

Valérie Savoie
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Valérie Savoie

Résumé de la communication

La communication présente les résultats d’une recherche qui vise à connaître la nature et l’intensité des comportements inadéquats manifestés chez des élèves du niveau primaire et ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère, tel qu’établi selon les codes de difficulté du MELS (2006). Treize enseignants des régions de Québec et de Chaudière-Appalaches ont évalué 49 élèves âgés de 5 à 12 ans et provenant de six écoles à l’aide de la section des comportements inadéquats de l’Échelle Québécoise des Comportements-Adaptatifs, Version Scolaire [ÉQCA-VS](Morin, 1993; Laboratoire de mesure du comportement adaptatif, 2006). Les résultats ont permis d’identifier la nature des comportements inadéquats et les plus fréquemment rencontrés chez ces élèves, ainsi que leur intensité. Par ailleurs, des différences ont été observées en fonction de l’âge et en fonction du type d’organisation scolaire.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 14 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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