Communication

Perception des enseignants en formation professionnelle au sujet de la réussite et de l'échec scolaires de leurs élèves

Françoise Martel

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Françoise Martel

Résumé de la communication

La formation professionnelle (FP) est un cheminement scolaire pour former des individus à exercer un métier. Or, les jeunes de moins de 20 ans s’y intéressent peu; de plus, échecs et abandons scolaires sont fréquents à ce niveau. Plusieurs facteurs liés à la société, à l’école, à l’élève et à l’enseignant entrent en ligne de compte. L’objectif de cette étude est l’analyse de l’influence des caractéristiques des enseignants sur les attributions de réussite et d’échec. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire auprès de 468 enseignants de la FP. Les analyses identifient des causes de réussite et d’échec respectivement attribuées à l’élève, la société, l’enseignant puis finalement l’école. Tel qu’attendu, ces attributions fluctuent en fonction des caractéristiques des enseignants et enseignantes. Les résultats suggèrent qu’il existe un lien entre la perception des enseignants et trois des caractéristiques étudiées : le sexe, le statut d’emploi et le sentiment d’efficacité professionnelle. Les enseignants ont également envisagé des solutions relevant respectivement de leur pratique pédagogique et de la relation avec l’élève (70%), de l’école (17%), de l’élève (11%) et de la société (1,5%). Cette recherche permet de conscientiser les enseignants au sujet de leurs attributions à l’égard des élèves.

Contexte

Section :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Domaine de la communication :

L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois

Date : 14 mai 2009

Hôte : Université d’Ottawa

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