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La relation entre l'organisation identitaire des adultes (immigrants récents et non immigrants) et leur persévérance en formation dans un contexte d'éducation des adultes et de formation continue

Roxana Staiculescu
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Roxana Staiculescu

Résumé de la communication

Malgré les nombreuses théories et approches existantes, la persévérance scolaire demeure un sujet crucial en éducation, et il est loin d’être élucidé (Chenard et Doray, 2005). Bien que les recherches sur ce sujet ne cessent de se multiplier, très peu se sont penchées sur la compréhension des difficultés de persévérance des adultes dans un contexte pluriethnique de formation continue, les recherches étant quasiment inexistantes quant aux explications transculturelles de ces difficultés. La présente proposition de communication a comme objectif de faire le point sur les multiples causes invoquées comme étant responsables de la non persévérance scolaire, une attention particulière étant accordée aux recherches réalisées auprès des adultes en contexte pluriethnique de formation continue. L’analyse critique de l’état de la connaissance nous permettra d’argumenter le choix de la théorie psychogénétique de l’identité de Bégin (1998), comme cadre de référence pour cette recherche. Ensuite, nous présenterons les particularités de cette théorie en faisant ressortir le changement de paradigme que sa prise en considération met de l’avant, pour finalement introduire nos hypothèses de recherche.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Thème du communication :

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