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La théorisation du concept de l'attitude gagnante des élèves-athlètes d'un programme sport-études au Québec sous une approche longitudinale et qualitative

Jacques Plouffe
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Jacques Plouffe

Résumé de la communication

La présente étude longitudinale vise à proposer un modèle conceptuel de l’origine, du développement et du fonctionnement de l’attitude gagnante pendant et après la carrière sportive des élèves-athlètes d’un programme sport-études d’une école secondaire du Québec. Cette étude vise à répondre aux questions suivantes: • Comment l’attitude gagnante est-elle perçue et décrite par les élèves-athlètes, leurs parents et leurs entraîneurs? • Quel est le rôle des parents (famille) et des entraîneurs (sport) dans le développement de l’attitude gagnante? • Quelle est la dynamique du fonctionnement de l’attitude gagnante pendant et après la carrière des élèves-athlètes? • Quelle est l’évolution des pensées, des sentiments et des comportements des élèves-athlètes lors de leur retraite sportive? • Comment le transfert des acquis concernant l’attitude gagnante se manifeste-t-il chez les élèves-athlètes une fois leur retraite sportive apprivoisée et engagés dans une nouvelle carrière? Pour mieux comprendre le phénomène à l’étude et ainsi répondre adéquatement aux questions de recherche énumérées précédemment, le chercheur a interviewé dix élèves-athlètes, dix parents et sept entraîneurs en 1992 et il a interviewé six des dix athlètes en 2008 afin d’analyser systématiquement les processus de socialisation, d’éducation, d’encouragements et d’entraînement mental qui sont véhiculés. L'approche de la théorisation ancrée a permis l'élaboration d'un modèle théorique du concept l'attitude gagnant.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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