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Le rôle du soutien à l'autonomie dans le développement d'une passion pour la musique

Arielle Bonneville-Roussy
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Arielle Bonneville-Roussy

Résumé de la communication

La passion se définit comme une forte inclination envers une activité que les gens aiment, qu’ils considèrent importante, et dans laquelle ils investissent temps et énergie (Vallerand et al. 2003). Les recherches antérieures démontrent que les passions harmonieuse et obsessive peuvent toutes deux mener à un haut niveau de performance. Cependant, la passion harmonieuse est liée à des conséquences psychologiques positives, alors que la passion obsessive est liée à des conséquences psychologique plus problématiques. Toutefois, peu d’études se sont penchées sur les processus susceptibles de conduire à une passion harmonieuse ou obsessive. L’objectif de cette étude était d’examiner la relation entre le soutien à l'autonomie et le type de passion au sein d'une population d’étudiants experts en musique. 151 étudiants en interprétation musicale ont été testés dans deux camps musicaux de la province de Québec. Les résultats de l’analyse acheminatoire ont montré que le soutien à l'autonomie de la part du professeur de musique est lié positivement à la passion harmonieuse qui, à son tour, prédit l'intention de continuer à jouer de son instrument de musique. Cependant, le soutien à l’autonomie n'est pas lié à la passion obsessive qui n’est à son tour pas lié à l’intention de continuer en musique. L'impact du soutien à l’autonomie dans le développement d'une passion pour la musique sera discuté.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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