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Mesure du potentiel créateur

Philippe Valois
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Philippe Valois

Résumé de la communication

Depuis plusieurs années, le marché de l’emploi exige des travailleurs des compétences particulières afin de se distinguer. Pour les intervenants du milieu, l’acquisition de ces compétences s’effectue avant l’arrivée sur le marché. Ainsi, le ministère de l’Éducation a mis en place l’apprentissage des compétences transversales dans sa réforme de 2001. La créativité figure parmi ces compétences. Parallèlement, le milieu de la recherche universitaire étudie des programmes d’enseignement ou d’entraînement à la créativité à l’aide de divers tests mesurant les habiletés reliées à cette habileté. Cependant, il existe peu d’outils francophones et pratiquement aucun outil validé pour une population québécoise. Dans cette optique, le Laboratoire des sciences appliquées du comportement (Gélinas, 1993) a créé un test de mesure du potentiel créateur validé auprès d’élèves de 6e année du primaire du Québec. La présente communication a pour objectif de présenter cet outil, ses forces, ses faiblesses et ses indices psychométriques. Une attention est portée à la comparaison entre les concepts mesurés par le test et les critères d’évaluation du ministère de l’Éducation. En conclusion, les améliorations possibles pour l’élaboration d’un nouveau test francophone de créativité sont présentées. De ces améliorations, la mesure du potentiel créateur selon une perspective multiaxiale, incluant d’autres théories pertinentes, est vue comme la prochaine étape du développement du domaine.

Contexte

Section :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
news icon Domaine de la communication :
L'Énoncé de politique des trois Conseils nouvelle version : application au contexte québécois
section icon Date : 15 mai 2009
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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